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浙江省教育信息化三年行动计划(2018-2020)

www.chaself.com 编辑:admin 作者: 时间:2018年12月17日 访问次数:

为深入贯彻落实党的十九大、全国教育大会和省十四次党代会精神,以信息化引领和推动教育现代化,按照数字浙江建设要求,贯彻国家互联网+”、大数据、新一代人工智能等重大战略的任务安排和教育部《教育信息化2.0行动计划》《浙江省教育信息化十三五发展规划》等文件精神,制定本计划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为根本任务,坚持省委省政府教育现代化发展战略,坚持信息技术与教育教学深度融合和创新的核心理念,全面深入推进浙江教育数字化转型发展,促进浙江教育高质量发展和率先高水平实现现代化。

二、基本原则

育人为本原则。遵循教育规律和人才成长规律,面向新时代和信息社会人才培养需要,基于信息化引领构建以学习者为中心的教育生态,实现公平而有质量的教育,促进学生德智体美劳全面发展。

融合创新原则。顺应互联网+”发展趋势,发挥技术对教育变革的内生变量作用,实现信息技术与教育教学全过程、全方位的深度融合,创新人才培养、教育服务和教育治理模式。

尊重首创原则。坚持问题导向,应用信息技术破解教育改革发展难点。坚持实践创新驱动,尊重师生首创精神,鼓励各地各校因地制宜,先行先试。

制度先行原则。把制度创新作为教育信息化发展的重要保障。坚持开放包容和统筹推进思想,加强教育信息化领导力建设,建立符合信息时代的教育资源配置、教学管理和教育治理模式的制度,促进可持续发展。

三、总体目标

全面推进数字教育,到2020年,实现信息技术与教育教学的深度融合,形成符合数字浙江发展需要的教育新生态?;窘ǔ梢酝缁?、数字化、智能化、情境化、多样化为特征的智慧教育环境;形成面向每一个学生提供优质、灵活的教育供给和服务格局;教与学方式普遍优化,师生信息素养全面提升,智能治理水平大幅提高?!督逃畔⒒?/span>2.0行动计划》在浙江率先实现,全省教育信息化发展水平走在全国前列,教育信息化有力促进浙江教育现代化,为每个学生提供适切、公平而有质量的教育,增强人民群众对更多更好教育的获得感和幸福感。

四、主要行动

(一)教育治理数字化转型行动

提高教育管理信息化水平。深化教育管理信息化应用,推进教师评职评优、学生学籍、综合素质评价、校园安全、教育资助、考试报名、毕业就业、科研培训、督导评估、事业统计等业务流程优化再造,支持各地各校结合实际开展特色化管理信息系统建设。提升教育考试信息化水平,建设国家教育考试管理与服务信息化支撑平台,着力推动标准化考点考试业务的融合,探索基于大数据和人工智能的试题库建设,开展英语听说智能考试应用研究,推动智能阅卷技术在大规??际灾械纳疃扔τ?,拓展招生考试大数据信息的应用,提升教育考试综合治理水平。统筹各级各类教育管理信息系统建设,开展系统整合,建立师生身份认证中心;推进系统对接改造,消除信息孤岛,实现数据共享、业务协同。

推进教育互联网+政务服务。加快政府数字化转型,深化教育领域最多跑一次改革,根据一数一源、动态更新原则,完善政务信息资源目录,推进教育政务数据省级集中,建成全省统一的网上掌上办事大厅,并与浙江政务服务网深度融通,实现政务服务统一申请、集中办理、统一反馈和全程监督,到2020年底全省教育系统政务服务事项全面实现掌上办理。推进最多跑一次改革向便民服务领域延伸,鼓励有条件的地区和高?;诨チ?、自助终端、移动终端等政务(校务)服务入口,聚焦新生入学、就业服务、教育缴费等民生热点,实现一站式便民服务。推进教育系统办公数字化应用,全面开展各级教育部门和各级各类学校办公自动化、督查督办、工作交流、应急处置、绩效管理、视频会议等政务(校务)办公应用,加快推进移动办公,实现政务运作高效协同。

开展教育大数据创新应用。广泛收集教学和管理过程中的各类数据,完善教育数据标准和管理规范,建设浙江省教育大数据仓,并依托省政府大数据中心共享相关行业数据,形成跨部门、跨层级、跨学段的学校、教师、学生大数据。建成大数据计算、开发和应用平台,实现教育大数据的集中存储、授权开发和有序共享??菇逃笫荽葱掠τ?,依托省教育大数据仓,联合教育治理领域专家,支持各级教育部门开展数据挖掘,破解困难学生精准资助、教育资源缺口预测、校园安全态势感知、内部审计风险研判、政务服务效能提升、统计数据联动比对、督导评估动态监测、事中事后协同监管等重点问题,提升教育管理精准化和决策科学化水平。

(二)基础教育精准教学行动

遵循因材施教的原则,应用信息技术创设适合个性化学习的环境和丰富可选择的课程资源,通过记录和分析学习行为、学习过程和学习表现,支持教师实现精准的学情分析、学法指导和学业评价,着力推进精准教学,让学生灵巧学习,提高学生学习绩效。

建设多样化课程资源。紧跟技术和社会发展步伐,结合学科实际和学生发展核心素养培养,将新技术知识、技能和素养融入学科课程,调整学习内容。依托之江汇教育广场汇聚微课、网络课程等数字资源,丰富资源形态;各地各校结合本地本校特色,大力开发和共享数字化校本课程和拓展性课程资源,形成纸质教材和数字资源相结合的课程资源体系,支持学生灵活选择和组合应用,支持教师实现基于学情精准诊断的个性化资源推送。着力推进国家课程校本化实施和校本课程特色化,以学生发展核心素养为基础,打破学科界限,开展综合课程、主题课程、STEAM(科学、技术、工程、艺术和数学)课程等跨学科、融合性课程。深入开展师生自制教具活动,鼓励师生按需自制教具,丰富课程载体。

创设情境化学习环境。修订中小学教育技术装备标准,建立以课程建设与实施为逻辑起点的现代教育技术装备体系。全面普及人人皆学、处处能学、时时可学的智慧校园环境,实现无线网络覆盖主要教学场所,人人拥有至少一种便捷可用的移动终端,校校建有录播教室。通过技术与教育深度融合,以学生为中心,以多样化、情境化为导向,重构教学活动空间,大力推进学科专用教室、创新实验室等新型教室的建设和应用;充分挖掘和营造学校走廊、图书馆、实验室等场所的学习意义;积极创设虚拟与现实融合的学习环境,普及网络学习空间应用,实现网络学习空间覆盖全体教师和适龄学生,根据学习者角色和个性化选择接入课程资源、教学工具和应用服务;融通校内外学习资源,利用博物馆、科技馆等社会公共资源延展课程实施场所。

运用信息技术优化教与学方式。鼓励教师通过记录和分析学生特征、学习行为和学习表现数据,及时调整和优化课堂教学结构和方法,增强师生有效互动,丰富学习工具支持,提高课堂教学效率。推进基于技术的混合式学习、合作学习、项目学习、移动学习、分层教学、STEAM(科学、技术、工程、艺术和数学)教育,增强学习的自主性和探究性;指导学生选择契合的学习方式、优化学习过程,激发学生学习潜能。应用传感器等技术对学习内容进行数据表征,提高学生认知水平,促进深度学习。

开展数据驱动的学业诊断和评价。利用传感器、可穿戴设备、大数据等技术,伴随式收集和分析学习者日常学习行为和过程数据。通过对数据的深度挖掘,实现对学生学业水平和综合素质的过程性和发展性评价,支持学生自适应学习;实现对教师教学行为的精准评测和反馈,为教师及时调整和优化教学目标、教学设计和教学策略提供依据,促进教师从知识传授者到学习活动的组织者和引导者的转变。

开展精准教学试点示范。各地各校因地制宜、先行先试,积极开展基于移动终端学习、教育机器人应用、基于大数据的精准评价、人工智能+深度学习等信息技术与教育教学融合的实践,探索信息技术环境下的精准教学???/span>100个区域和学校整体推进智慧教育综合试点、300个基于技术的精准教学试点和1000个基于技术的教与学方式变革试点,形成一批精准教学示范典型。

(三)中等职业教育创新提升行动

实现数字校园全覆盖。以教育部《职业院校数字校园建设规范》为指导,全面推进中职学校数字校园建设,到2020年,数字校园建成率达100%,全省中职学?;谥憬逃愠∈迪?/span>一校一师一生一空间,国家级和省级改革发展示范校、中职名校率先引领示范。有效整合和完善各类业务系统,在浙江省教育大数据仓中形成中职教育的数据汇集,实现学校全方位数据实时采集。完善中职学籍管理系统,强化学历认证和专业设置管理功能;完善全省职业能力大赛信息化平台,重点做好面向人人的比赛平台开发;建设浙江省中职教学诊断与改进信息系统,提升全省中职教育管理、服务与决策水平。

优化教与学供给。大力推进在线教学,遴选名师开设优质课在线课堂,探索高校面向中职学??柘刃尥缈纬?,逐步形成区域共享课程+校本特色课程的专业课程资源体系,探索学生在线学习学分认证,创新课程应用机制??雇缃萄谢疃?,创建教研大组网络空间,依托空间推动网络教研活动的普遍开展,带动一线教师广泛参与交流研讨。探索人才培养新方式,开设大师微讲堂100讲,鼓励学??怪腔凼笛凳医ㄉ栌胗τ?,应用移动学习终端开展线上线下混合式学习等教学实践,探索选择性课程改革和现代学徒制试点要求下的互联网+”人才培养新方式。

推进互联网+三名。以省级中职名校为重点,创建50个名校网络空间,形成一校一品特色发展。培育20个智慧教育案例典型,发布全省中职教育信息化进展报告。创建100个省级名师(技能大师)网络工作室,建设和共享一批优质教育资源与研究成果,带动千名骨干教师和双师型教师专业成长,辐射万名中职教师。建成300个教师特色教学空间,发挥名师空间教学应用的引领示范作用。创建50专业网络空间,发挥专业辐射带动作用,提升专业影响力。

(四)数字高校建设行动

加强智慧校园建设。加快推进教室、实验室、图书馆等教学场所的信息化、智能化改造,积极探索与推动基于移动终端、物联网、云计算、大数据和人工智能等新一代信息技术的智慧学习空间建设,推进高校数字图书馆建设。建设集教务、学工、人事、财务、科研、实验室等一体化的智慧校园管理平台,推进优质资源开放和数据共享,提高信息化管理水平,努力为师生提供精准、便捷的服务。制订发布《浙江省高校智慧校园评价指标体系》,组织开展浙江省高校智慧校园评价,定期发布高校教育信息化发展报告,促进建设成果的开放共享。

推进互联网+教学。加强省高校在线开放课程共享平台建设,提高课程建设质量,推进跨校选课,逐步实现学分互认。建设20所省级互联网+教学示范性高校。鼓励高校共建优质公共基础课、专业基础课和创新创业类课程,建设1000门省级精品在线开放课程。建设虚拟仿真实验教学资源管理平台,认定1000项省级虚拟仿真实验教学项目?;平呱舷呦?/span>